CHENNAI: TN termasuk di antara lima negara dengan kinerja terbaik dalam Indeks Peringkat Kinerja (PGI) Kementerian Pendidikan untuk tahun 2019-20, namun skornya dalam satu kategori penting – pembelajaran digital – jauh dari mengesankan.
TN unggul dalam parameter utama pendidikan seperti akses, kesetaraan, infrastruktur dan tata kelola. Namun, dalam pembelajaran digital, sebagian besar kabupaten bahkan tidak dapat memperoleh skor 50%, meskipun sekolah-sekolah di seluruh India mendapat nilai buruk dalam kategori ini.
Dalam pembelajaran digital, kabupaten/kota di TN mendapat skor terendah dibandingkan skor pada parameter lainnya. Menurut laporan PGI, kabupaten seperti Ariyalur dan Tiruppur mendapat skor terendah 5 dari 50. Pencetak gol terbanyak pada kategori tersebut adalah Chennai dengan 24 poin. Kanniyakumari dan Villupuram masing-masing mencetak 21 gol dan Kancheepuram, Coimbatore dan The Nilgiris masing-masing mencetak 19 gol.
Beberapa akademisi sepakat bahwa meski menjadi salah satu pelopor dalam bidang pendidikan, infrastruktur TN untuk menjamin pembelajaran digital bagi siswa masih belum memadai. “Jika Chennai tidak dapat mencapai 50% pembelajaran digital, hal ini menunjukkan banyak hal mengenai kondisi sekolah di daerah pedesaan.
Ada sekolah yang tidak memiliki komputer. Ada juga kekurangan guru yang terlatih dalam metode pengajaran digital,” kata K Shankaramani, pensiunan kepala sekolah di Coimbatore. Kinerja pembelajaran digital di tingkat kabupaten didasarkan pada beberapa faktor seperti jumlah sekolah yang memiliki komputer, konektivitas internet, rasio siswa-komputer, persentase guru yang dilatih untuk menggunakan dan mengajar komputer.
“Ada kebutuhan mendesak untuk meningkatkan infrastruktur pembelajaran digital di daerah tertinggal. Meski merupakan salah satu yang berkinerja terbaik, TN perlu melakukan banyak upaya dalam pembelajaran digital,” kata Mahima Vijayam, seorang guru dari sebuah sekolah negeri di Chennai.
Dimana TN berdiri
Laporan PGI 2019-20 yang dirilis pada tahun 2021 menunjukkan bahwa TN memperoleh skor 906 dari 1.000 poin, peningkatan yang signifikan dari 793 poin pada tahun sebelumnya. Sistem penilaian ini diharapkan dapat membantu dinas pendidikan sekolah negeri untuk memahami dan mengidentifikasi kekurangan di tingkat kabupaten